lunes, 8 de diciembre de 2014

MI EXPERIENCIA EN EL CURSO

Llega el momento de terminar el curso, ponemos fin a un periodo de aprendizaje, cargado de nuevos conocimientos. Tras finalizar el curso puedo destacar en primer lugar que ha resultado interesante y satisfactorio, me ha ayudado a adquirir un mayor conocimiento de los alumnos con TDAH, lo que me ayudará en mi trabajo en el aula y me permitirá ofrecer una respuesta educativa más satisfactoria a los alumnos de mis aulas.
He encontrado muchas actividades satisfactorias, como la realización de un blog, es cierto que nunca lo había hecho y quízá haya sido una de las actividades en las que más dificultades he encontrado, así como las publicaciones y registro en Diigo, pero a pesar de ser lo que más me ha costado también es con lo que más he aprendido.
Me han gustado mucho las actividades de participación en los foros, de ahí he podido aprender con todas las aportaciones de mis compañeros, destaco algunas tareas como los famosos y el TDAH, falsos mitos o la recopilación de información en cada uno de nuestros centros de trabajo, todas estas actividades nos hacen aprender y ver el TDAH desde otros puntos de vista.
En definitiva creo que todos los aspectos abordados a lo largo del curso contribuirán a una mejora en mi práctica educativa, y por lo tanto saldrán beneficiarios los grandes protagonistas de todo esto nuestros alumnos y en concreto, nuestros alumnos con TDAH.
A través de este curso he podido seguir aprendiendo y me ha animado para seguir haciéndo cursos de este tipo y continuar fomentando mi aprendizaje.
Un saludo a todos mis compañeros y espero que volvamos a encontrarnos!!!No quiero olvidar aquí a mi tutora, que ha estado apoyándome en todo momento, ofreciéndome su apoyo y ayuda, muchas Gracias !!! 

domingo, 16 de noviembre de 2014

EXAMEN

UNIDAD 3 EXAMEN MATEMÁTICAS  - 2º Educación Primaria
NOMBRE:…………………………………………………….FECHA:……………..…
1.    Escribe con letras estos números:
25:……………………………………………………………………….
99:……………………………………………………………………….
124:……………………………………………………………………..
203:…………………………………………………………………….
268:……………………………………………………………………..
2.    Escribe con cifras estos números:
Sesenta y ocho:………………………………
Ciento cincuenta y tres:……………………..
Ciento ochenta y nueve:……………………
Doscientos diez;…………………………….
Doscientos noventa y cinco:……………..
3.    Ordena los siguientes números de mayor a menor:
237-24-111-78-99-124-104-279-187-37
>        >        >        >        >        >        >        >        >       

4.    Completa siguiendo el modelo:
134:   1C     -      3D    -    4U
245:
289:
158:
210:
5.    Completa:
4 cuartos de litro=………….litro
4 medios litros=…………….litros
8 cuartos de litro=………….litros
6.    Completa:
135 cm=    1 m    y   35 cm
245 cm=…….m   y ……cm
169 cm=…….m   y ……cm
259 cm=…….m  y ……..cm

7.    Un agricultor plantó 153 árboles en una semana y 134 árboles la siguiente semana. ¿Cuántos árboles plantó en total?



8.    Silvia tenía 123 euros y su hermana 79. ¿Cuántos euros tenían entre las dos?



9.    Juan tenía 235 gallinas y vendió 134.¿Cuántas gallinas le quedaron?



10. En el colegio hay 267 niños, se han ido de excursión 145. ¿Cuántos niños han quedado en el colegio? 

UNIDAD 3 EXAMEN ADAPTADO MATEMÁTICAS - 2º Educación Primaria
NOMBRE:…………………………………………………….FECHA:……………..…
1.    Escribe CON LETRAS estos números:
5:……………………………………………………………………….
9:……………………………………………………………………….
14:……………………………………………………………………..
20:…………………………………………………………………….
26:……………………………………………………………………..
2.    Escribe CON CIFRAS estos números:
Ocho:………………………………
Veintitrés:……………………..
Diecinueve:……………………
Diez;…………………………….
Veinticinco:……………..
3.    Ordena los siguientes números de mayor a menor:
7-24-11-18-29-12-14-27-12-22
>        >        >        >        >        >        >        >        >       

4.    Completa siguiendo el modelo:
14:   1D    -    4U
25:
28:
15:
20:
5.    Completa:
4 cuartos de litro=………….litro
2 medios litros=…………….litro

6.    ¿Cuánto mide? Mide con tu regla los siguientes objetos:
Tu estuche:……………………………cm
Tu lápiz;………………………………..cm
Un libro:……………………………….cm
Tu goma:………………………………cm

7.    Un agricultor plantó 13 árboles en una semana y 14 árboles la siguiente semana. ¿Cuántos árboles plantó en total?
PIENSA Y RESUELVE
 DATOS
Plantó..........árboles en una semana
Plantó...........la siguiente semana

OPERACIÓN 





SOLUCIÓN

En total plantó................................ 
8.    Silvia tenía 12 euros y su hermana 9. ¿Cuántos euros tenían entre las dos?
PIENSA Y RESUELVE

DATOS

 Silvia tenía...............euros
su hermana tenía.......euros.
OPERACIÓN





SOLUCIÓN

 Entre las dos tenían.........................
9.    Juan tenía 25 gallinas y vendió 14.¿Cuántas gallinas le quedaron?
PIENSA Y RESUELVE

DATOS

 Tenía.......................gallinas
Vendió......................gallinas
OPERACIÓN





SOLUCIÓN

Le quedaron...................................
10. En el colegio hay 26 niños, se han ido de excursión 14. ¿Cuántos niños han quedado en el colegio?
PIENSA Y RESUELVE
DATOS

 Hay......................niños
Se han ido de excursión...........niños
OPERACIÓN





SOLUCIÓN

Han quedado..................................


viernes, 7 de noviembre de 2014

ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA

A la hora de trabajar con alumnos con TDAH, hemos de tener en cuenta una serie de consideraciones que nos ayudarán a organizar nuestro trabajo y nuestra aula, tengamos en cuenta los siguientes aspectos:
  • Nos dirigiremos a nuestros alumnos con órdenes precisas y claras, asegurándonos de que ha comprendido el mensaje.
  • El alumno debe tener ordenado y organizado su espacio, para ello dejaremos tiempo diario.
  • Realizar un mural con el horario y colocar en un lugar visible, lo que ayudará a organizar su tiempo. Anticiparemos al alumno el cambio de clase para facilitar la realización de nuevas actividades.
  • Además del horario, también deben estar visibles las normas de aula, estas serán claras y precisas y las redactaremos en términos positivos.
  • La agenda ayudará a organizarse además de ser un instrumento fundamental para facilitar la comunicación entre el centro y la familia.
  • Evitaremos estímulos que le distraigan.
  • Situaremos al alumno en la primera fila de la clase.
  • Es conveniente combinar periodos de trabajo teórico con otro más manipulativo o práctico.
  • Emplearemos actividades cortas y variadas. Dando la posibilidad de que pueda moverse pasado un tiempo establecido.
Teniendo en cuenta todos estos aspectos facilitaremos el trabajo a nuestros alumnos y nos ayudarán a organizar y controlar nuestra clase.


miércoles, 29 de octubre de 2014

¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD?

Nos encontramos en la etapa de Educación Primaria, en concreto en el 4º curso, nuestros alumnos tienen entre 9 y 10 años y queremos explicarles qué es la diversidad, para ello les proponemos la siguiente entrada:
 
¿QUÉ ES LA DIVERSIDAD?



CON ESTOS LÁPICES PODEMOS HACER MUCHAS COSAS, PODEMOS ESCRIBIR CUENTOS O TÍTULOS COMO EL SIGUIENTE:


LA DIVERSIDAD




                                                                                                                                                        


CON ESTOS LÁPICES, TAMBIÉN PODEMOS HACER MUCHAS COSAS, PODEMOS ESCRIBRIR Y HACER TÍTULOS, PERO TENEMOS MÁS COLORES Y PODEMOS HACER MUCHOS DIBUJOS Y MÁS BONITOS, COMO EL SIGUIENTE:


Cómo podemos ver con más colores, con más lápices, nuestros trabajos pueden ser mejores…, si pensamos en  nuestra clase, también podemos ver muchos niños, cada uno diferente a los demás y que juntos hacemos un gran grupo. Esta diversidad nos puede ayudar y tenemos que aprovechar lo que cada uno tenemos.
En la vida encontraremos personas, animales, cosas….diferentes..no se repiten, no hay ninguna igual, pero esa diversidad es lo bonito y a partir de esa diversidad podemos aprender mucho unos de otros.



domingo, 26 de octubre de 2014

MAPA DE EMPATÍA DE UN ALUMNO CON TDAH


MAPA DE EMPATÍA ALUMNO CON TDAH


¿QUÉ PIENSA Y SIENTE?

¿QUÉ OYE?

¿QUÉ VE?


¿QUÉ DICE Y HACE?

-El alumno siente que no se concentra.
-Se siente desmotivado.
-Siente que no es comprendido.
-Piensa que sus compañeros lo rechazan.


-Críticas por parte de los compañeros y maestros.
-Que los compañeros le molestan o gritan.

-Que todos se meten con él.
-Que sus compañeros le dicen cosas y siempre están pendientes de lo que hace.
-Que los demás están enfadados con él.




-Cree que todo lo que dice es cierto, que siempre lleva la razón.
-No guarda turno cuando participa en clase.
- Es inquieto, impulsivo y nervioso.
-Tiene dificultades para mantener la atención.

ESFUERZOS


RESULTADOS
- Debe esforzarse por controlar sus impulsos.
-Se esforzará por mantener la atención durante las explicaciones y realización de la tarea.
-No debe hacer casos de los comentarios de sus compañeros.
-Se esforzará por cumplir la tarea y mantener una buena relación con el profesor.

-Si controla sus impulsos podrá centrarse más en sus tareas.
-Si permanece atento conseguirá mejores resultados en sus actividades.
-No haciendo caso de comentarios de los demás podrá sentirse mejor.
-Una buena relación con el maestro favorecerá el clima y por lo tanto su evolución.

jueves, 23 de octubre de 2014

PARA CONSULTAR:

PRESENTACIÓN


¡¡¡BIENVENIDOS AL BLOG!!!
¡Hola a todos!
Soy Raquel, una maestra de Educación Primaria, tutora de 4º en un colegio de un pueblo de Toledo, he iniciado un curso sobre Alumnado con TDAH, ya que tengo las especialidades de PT y AL y considero que este curso ayudará a mi formación. En este blog iré colgando toda la información para que conozcáis más aspectos relacionados con el mundo del TDAH. Espero que os guste y sobretodo que os sea útil para vuestro trabajo!!Saludos compañeros!!